Das sagen andere über uns

Ich verfolge schon eine Weile, dass Koumio mit einigem Anspruch auf das Feld der Unterrichtsmaterialien vordringt. Das Unternehmen will nicht nur ein weiteres Hilfsmittel in den Schrank stellen, es will den gewöhnlichen Schulraum in einen Ort verwandeln, an dem Kinder von selbst stehen bleiben, hingreifen, etwas ausprobieren, scheitern, sich korrigieren, nachfragen — und dadurch zu lernen beginnen. Auf diesem Weg schafft Koumio Situationen zum Tüfteln und nennt seine Objekte selbsterklärende, robuste, gestaltete Koumio® boards.

Tüfteln ist nicht einfach ein anderes Wort für forschendes Lernen. Es ist eine eigene Art, den Forschungsimpuls auszulösen. Klassisches forschendes Lernen beginnt in der Regel mit einer Frage, einem Problem oder einer Hypothese. Schülerinnen und Schüler lernen, Fragen zu stellen, Hypothesen zu formulieren, ihre Überprüfung zu planen, Versuche durchzuführen, Ergebnisse auszuwerten und Schlüsse zu ziehen. In diesem Verständnis ist Forschen vor allem eine Unterrichtsmethode. Sie hat ihre Logik, ihre Phasen, ihre Ansprüche an Lehrkraft und Kind. Tüfteln ist dieser methodischen Struktur einen Schritt vorgelagert. Es beginnt nicht mit einer Frage an der Tafel, sondern mit Neugier, die ein Objekt auslöst. Das Kind sieht schlicht etwas, das es anzieht. Berührt es. Bewegt es. Probiert, was passiert. Erst aus dieser sinnlichen Erfahrung entsteht die Frage. Die größte Stärke von Koumio sehe ich deshalb darin, dass es abstraktes Forschen in eine körperlich fassbare Erfahrung übersetzt. Forschendes Lernen kann hervorragend sein, stellt aber oft hohe Anforderungen: an die Lehrkraft, an die Zeit, an die Gesprächsführung, an die Arbeit mit der Hypothese, an die Reflexion. Ein gut gestaltetes Koumio® board soll dagegen von selbst Aufmerksamkeit wecken und das Kind zur Frage führen. Die Lehrkraft muss dann nicht der einzige Auslöser des Forschens sein; dieser Auslöser wird das Objekt selbst.

Sehr gut zu sehen ist das am Koumio® board zum Satz des Pythagoras. Gewöhnlicher Unterricht geht oft von der Formel zu den Aufgaben. Forschendes Lernen kann Kinder dazu führen, den Zusammenhang zwischen den Seiten des rechtwinkligen Dreiecks selbst zu entdecken. Mit dem Koumio® board legen und verschieben Kinder die Teile so, dass sie sehen: die Flächen der Quadrate über den Katheten entsprechen der Fläche des Quadrats über der Hypotenuse. Der mathematische Zusammenhang ist damit keine abstrakte Formel, sondern etwas durch eigene Erfahrung Verstandenes. Genau das ist der Kern des Tüftelns: die Erkenntnis geht nicht zuerst als Definition in den Kopf, sondern als beweglicher Gegenstand in die Hand. Tüfteln ist also keine anspruchslosere Fassung des Forschens. Es ist eher dessen natürlicherer Anfang. Es führt das Erkennen zurück zum Moment des Staunens, in dem das Kind noch nicht mit Fachsprache arbeitet, aber schon mit dem Phänomen.

Koumio ist auch darin besonders, dass es Forschen nicht primär als Unterrichtsstunde organisiert, sondern in den Raum installiert. Aus dem Erkennen wird etwas, dem man begegnen, das man anfassen, in Bewegung bringen und mit anderen teilen kann. Ein Koumio® board soll auch dann funktionieren, wenn nicht ständig ein Erwachsener daneben steht und erklärt, was passieren soll. Das Kind soll selbst anfangen können. Darin liegt ein großer Unterschied zu vielen Forschungsaktivitäten, die von Vorbereitung, Moderation und Prozesssteuerung der Lehrkraft abhängen können. Neugier kommt oft nicht nach der Erklärung, sondern vor ihr. Zuerst fängt das Kind etwas ein, und erst dann ist es bereit, Energie darauf zu verwenden zu verstehen, warum es funktioniert.

All das hat mich für Koumio eingenommen. Denn ich glaube, dass es in jeder Schule viele kleine und große Tüftler gibt, die den Dingen auf den Grund gehen wollen — und die selbst darauf kommen wollen.

PhDr. Jan Voda, Ph.D. — zuvor wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Primarpädagogik der Pädagogischen Fakultät der Karls-Universität Prag

An den Koumio® boards hat mich von der ersten Begegnung an vor allem die präzise handwerkliche Verarbeitung beeindruckt. Jedes Element wirkt durchdacht, robust und bereit für den täglichen Gebrauch im Schulalltag. Man sieht, dass dahinter nicht nur der Wunsch steht, ein attraktives Lernmittel zu schaffen, sondern echte Sorgfalt im Detail und ein Verständnis dafür, wie Kinder die Welt entdecken.

Großen Wert sehe ich auch in der Verbindung zum forschenden Lernen. Koumio® boards wecken ganz selbstverständlich Neugier und führen Kinder zum Beobachten, Experimentieren und zur Suche nach eigenen Antworten.

Ebenso schätze ich die gut aufbereiteten Portfolios und Methodenmaterialien. Sie erleichtern Lehrkräften die Arbeit und liefern zugleich reichlich Anregungen, wie sich einzelne Koumio® boards wirksam in den Unterricht einbinden lassen. Damit sind sie nicht nur ein interessantes Objekt in der Schule, sondern ein echtes Bildungswerkzeug mit klarer pädagogischer Reichweite.

Koumio® boards sind aus meiner Sicht eine gelungene Verbindung von handwerklicher Qualität, durchdachtem Design und modernen Bildungsansätzen. Sie sind der Beweis, dass auch ein einfaches physisches Objekt ein starker Auslöser kindlicher Neugier und Entdeckerfreude sein kann.

Mein Vertrauen habe ich Koumio® in dem Moment geschenkt, als ich die ersten Prototypen ihrer Koumio® boards sehen konnte. Wir bestellten daraufhin zwei Stück, die uns im März 2026 ordnungsgemäß geliefert wurden. Ich schätze die präzise Verarbeitung, die ehrlichen Materialien und das technische Niveau insgesamt. Ich bin überzeugt, dass Koumio® boards unserer Schule dauerhaften, echten Wert bringen.

Ich schätze außerdem, dass Koumio® seine Arbeit nicht beim Produkt enden lässt. Es fördert bei den Schülerinnen und Schülern das wissenschaftliche Denken und die Lust, die Welt um sich herum zu entdecken.

Dem Bildungskonzept von Koumio® haben wir gleich zu Beginn vertraut, und das war eine ausgezeichnete Entscheidung. Inzwischen helfen bei uns mehrere Koumio® boards im Unterricht. Die Kinder mögen das moderne Design und dass aus abstrakter Theorie plötzlich unterhaltsame Praxis wird.

Die Lehrkräfte loben, wie leicht sich Koumio® boards in den Unterricht einbinden lassen und wie gut sie beim anschaulichen Darstellen der Theorie helfen. Uns freut sehr, dass das Themenangebot wächst, und wir werden unsere Koumio® zone gern weiter ausbauen.

Koumio® boards sind eine großartige Sache, und ich bin sehr froh, dass ich mich für die Anschaffung entschieden habe. Ich schaue selbst gern hinein und zeige es Besuchern, die zu einem Termin zu mir kommen — sie sind meist begeistert.

Wir haben die Koumio® boards ausprobiert und waren begeistert. Es sind hervorragende mechanische Hilfsmittel, um mathematische Prinzipien und physikalische Gesetze zu begreifen.

Satz des Pythagoras: Für meinen begabten Schüler mit Asperger-Syndrom ist das Koumio® board eine großartige Sache. Es hat ihn außerdem dazu gebracht, es aufs Papier zu zeichnen, und jetzt versucht er sich an der Rechnung.